Dida/2
學習的過程中
3+3似乎永遠是6
老師說是6
(很多種途徑可以得證，這就是建構式)
教科書說是6
(反正多數決佔優)
阿拉伯人也如是說
(印度人不知做何感想)
出了社會
依然依循著6去解析過程
終點若非6
好多人便開始斷章取義
終點若為6
管你省了多少工
窺視了
二圈圈
繁忙中 成就了陌生 的圈圈
雜亂中 依然挑剔 的圈圈
感受到的
好像沒兩樣
這圈 因繁忙漠視了許多 反正答案是6 得把它找出來
那圈 好多主張好精彩 卻好像 依然繞著6在轉
明明激盪了好些火花
卻沒有開花結果
我說
看到個瘦子 直覺他吃的很少
那肯定會錯過許多
您說是不是?
(他只是挑嘴跟個性不好…)
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